que fortifiquen los encuadres de diversidad, participativos, interactivos y de confrontación, adaptados a las necesidades de los estudisntes y docentes para proyectos y materiales específicos y educativos.- Que apelen a reconfigurar contenidos, a revisarlos y recrearlos por el protagonismo de cada persona que aprende, preferentemente grupo, cercano o remoto a través de redes.
lunes, 1 de septiembre de 2008
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA CRITICA
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